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公民健康素养66条第五十三条

发布时间:2018-12-09 20:51:12   点击:

  • 通过亲子交流、玩耍促进儿童早期发展,发现心理行为发育问题要尽早干预

    儿童“心理社会发展阶段”

    阶段

    积极与消极品质

    有意义的事件和社会影响

     

     

    第一阶段(0-1岁)

     

    信任与不信任

    婴儿必须学会相信别人可以照顾好自己的基本需求。如果照顾者表现出拒绝或前后不一致,婴儿可能认为世界是危险的,这里的人是不可信或不可靠的。主要的社会因素是照顾者。

    第二阶段(1-3岁)

     

    自主性与羞怯、疑虑

    儿童必须学会“自主”——自己吃饭、穿衣、讲卫生等。如果不能实现这种自立,儿童可能就会怀疑自己的能力,感到羞耻。主要的社会因素是父母。

     

     

    第三阶段(3-6岁)

     

    主动与内疚

    儿童试图像成人一样做事,试图承担他们能力所不及的责任。有时候,他们的目标或行动与父母及其他家庭成员是冲突的,这些冲突可能使他们感到内疚。成功地解决这个危机要求达到一种平衡:儿童保持这种主动性,但是要学会不侵犯他人的权利、利益和目标。主要的社会因素是家庭。

     

    第四阶段(6-12岁

    勤奋与自卑

    儿童必须掌握重要的社会和学习技能。这一阶段,儿童经常将自己和同伴比较。如果很勤奋,儿童将获得社会和学习技能,从而感到很自信。不能掌握这些技能会使儿童感到自卑。主要的社会因素是老师和同伴。

     

    游戏的作用

    游戏是非同小可的事,由于兴趣而非增强技能而玩游戏,更能享受游戏带来的快乐。游戏能使儿童的智力、情绪、社会性间接得到发展。

    婴儿游戏:指向自身的游戏(如吸吮手指);操作外部物体的游戏(如玩发声玩具、绒毛玩具);按事物具有的功能游戏(如玩玩具电话,喜欢按键)。

    象征性性游戏(假装游戏):11-13个月出现,随年龄增长,逐渐社会化和复杂化。获得认知、情绪、社交技能的发展。

    心理行为发育问题

    心理发育障碍

    特定言语和语言发育障碍:正常语言获得方式的紊乱。

    特定学校技能发育障碍:阅读障碍、拼写障碍、计算障碍等。

    特定运动功能发育障碍:运动共济发育严重损害,如笨拙儿童综合症。

    广泛性发育障碍:孤独症,Asperger综合征等。

    多动性障碍

    注意力障碍:正常儿童5~6岁专注时间12-15分钟,7~10岁20分钟,10~12岁25分钟,12岁以上:30分钟。表现为活动过多和冲动,学习困难。

    高共病:品行障碍,焦虑,抽动等。

    抽动障碍:运动肌肉抽动(眨眼、扭头、耸肩、扮鬼脸、跳跃等)、发声肌肉抽动(清嗓、吸鼻、重复秽语等)。

    儿童情绪障碍:分离性焦虑障碍(起病于6岁前,与所依恋的对象离别时产生的过度焦虑情绪,影响正常生活)、儿童恐惧性焦虑障碍(多发生在学龄前,极度害怕死亡、出血等身体损伤,动物、特殊事件或场景)。

    儿童社交焦虑障碍

    同胞竞争障碍

    品行障碍

    儿童少年持久性违反与其年龄相应的社会道德规范和行为规则,侵犯他人或公众利益的行为,反社会行为,攻击性行为,对立违抗性行为,较正常的调皮或逆反更严重。

    儿童心理发育问题的预防及治疗

    重在预防

    监测遗传性疾病、做好围生期保健、避免围生期并发症、防止和尽早治疗中枢神经系统疾病

    新生儿实施遗传代谢病的筛查。做“合格”父母,陪伴儿童共同成长。

    治疗原则

    家庭、学校和社区共同参与的心理社会干预为主的综合性个体化治疗方案。心理治疗:行为治疗、心理教育和家庭治疗。药物治疗:病因治疗、对症治疗。

    (预防保健科)


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